Podsumowanie ofert Liczba ofert: 4. |
 | Metodyka edukacji polonistycznej | Czelakowska Danuta | ebookpoint |
| ebookpoint.pl | od 17.38PLN | ||
 Metodyka edukacji polonistycznej za 17.38 zł Cena: 17.38 zł Niniejsza publikacja stanowi szczególną pozycję wśród książek przedmiotowo-metodycznych służących kandydatom i młodym nauczycielom w najwcześniejszym okresie ich aktywności. Zawiera ona wiadomości rzeczowe z różnych działów języka polskiego oraz ogólne i szczegółowe treści i metody pracy, przykłady lekcji, a także wiele informacji bibliograficznych. Istotnym walorem opracowania są praktyczne zalecenia i uwagi z zakresu nauki o języku, co wiąże się z dalszym rozwojem umysłowym dzieci i możliwością doskonalszego poznawania rzeczywistości. Głównym celem książki jest pomoc studentom i nauczycielom w procesie opanowywania niezbędnej wiedzy polonistycznej, m.in. na temat sposobów pracy z tekstami literackimi, wzbogacania słownictwa i związków frazeologicznych, jak również stosowania różnorodnych konstrukcji składniowych w nauczaniu uczniów formułowania dłuższych form wypowiedzi typu: opowiadanie, opis, sprawozdanie, notatka, list itd. Ponadto celem książki jest uświadamianie i przypominanie niezbędnych wiadomości merytorycznych i metodycznych stanowiących podstawę zintegrowanej wiedzy polonistycznej, umożliwiającej właściwy rozwój języka ojczystego dzieci, zgodnie z ich psychofizjologicznymi właściwościami. Celowi temu służą między innymi rozdziały poświęcone ćwiczeniom gramatycznym i ortograficznym, rozwijaniu aktywności twórczej, zabawom dramatycznym i dydaktycznym. Książka ta umożliwia również zapoznanie się z najnowszymi osiągnięciami dydaktycznymi i naukowymi tej dyscypliny pedagogicznej. Istotną jej cechą jest możliwość pogłębiania wiedzy i umiejętności pedagogicznych nauczycieli oraz inspirowanie ich do doskonalenia swego warsztatu zawodowego. | |||
 | Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym | Danuta Czelakowska | Oficyna Wydawnicza Impuls |
| lideria.pl | od 21.00PLN | ||
 Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym za 21.00 zł Cena: 21.00 zł Niniejsza publikacja stanowi szczególną pozycję wśród książek przedmiotowo-metodycznych służących kandydatom i młodym nauczycielom w najwcześniejszym okresie ich aktywności. Zawiera ona wiadomości rzeczowe z różnych działów języka polskiego oraz ogólne i szczegółowe treści i metody pracy, przykłady lekcji, a także wiele informacji bibliograficznych. Istotnym walorem opracowania są praktyczne zalecenia i uwagi z zakresu nauki o języku, co wiąże się z dalszym rozwojem umysłowym dzieci i możliwością doskonalszego poznawania rzeczywistości. Głównym celem książki jest pomoc studentom i nauczycielom w procesie opanowywania niezbędnej wiedzy polonistycznej, m.in. na temat sposobów pracy z tekstami literackimi, wzbogacania słownictwa i związków frazeologicznych, jak również stosowania różnorodnych konstrukcji składniowych w nauczaniu uczniów formułowania dłuższych form wypowiedzi typu: opowiadanie, opis, sprawozdanie, notatka, list itd. Ponadto celem książki jest uświadamianie i przypominanie niezbędnych wiadomości merytorycznych i metodycznych stanowiących podstawę zintegrowanej wiedzy polonistycznej, umożliwiającej właściwy rozwój języka ojczystego dzieci, zgodnie z ich psychofizjologicznymi właściwościami. Celowi temu służą między innymi rozdziały poświęcone ćwiczeniom gramatycznym i ortograficznym, rozwijaniu aktywności twórczej, zabawom dramatycznym i dydaktycznym. Książka ta umożliwia również zapoznanie się z najnowszymi osiągnięciami dydaktycznymi i naukowymi tej dyscypliny pedagogicznej. Istotną jej cechą jest możliwość pogłębiania wiedzy i umiejętności pedagogicznych nauczycieli oraz inspirowanie ich do doskonalenia swego warsztatu zawodowego. Spis treści Wstęp 1. Cele polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej 1.1. Cele kształcenia polonistycznego a funkcje języka 1.2. Klasyfikacja i formułowanie celów nauczania 1.3. Treści kształcenia i wychowania w edukacji polonistycznej 1.4. Materiał nauczania i środki dydaktyczne w kształceniu wczesnoszkolnym języka polskiego 1.5. Nauczyciel a kształcenie języka ojczystego w edukacji wczesnoszkolnej 1.6. Przygotowanie się nauczyciela do lekcji 2. Metody nauki czytania i pisania w ujęciu porównawczym 2.1. Podział metod nauki czytania i pisania 2.2. Syntetyczne metody nauki czytania 2.3. Metody alfabetyczne 2.4. Metody fonetyczne 2.5. Metody sylabowe 2.6. Metody analityczne – ich wady i zalety 2.7. Rozwój metod analityczno-syntetycznych 2.8. Metody globalne 2.9. Najnowsze tendencje w procesie nauki czytania i pisania 2.9.1. Koncepcja czytania według Glenna Domana 2.9.2. Metoda wczesnej nauki czytania i pisania w systemie pedagogicznym Marii Montessori 2.9.3. Metoda naturalnej ekspresji i motywacji Celestyna Freineta 2.9.4. Naturalna nauka języka 2.9.5. Programy wspierające edukację dzieci 3. Proces nauki czytania 3.1. Psychofizjologiczne podstawy procesu czytania i pisania 3.2. Istota nauki czytania 3.3. Gotowość i aspekty procesu czytania 3.4. Kształtowanie umiejętności czytania 3.4.1. Etapy w procesie nauki czytania 3.4.2. Treści programowe 3.5. Znaczenie elementarza w procesie nauki czytania i pisania 3.6. Etapy pracy podczas wprowadzania nowej litery 3.7. Doskonalenie umiejętności czytania 3.7.1. Cechy dobrego czytania 3.7.2. Podstawowe formy czytania 3.7.3. Kształtowanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem 4. Proces pisania 4.1. Psychofizjologiczne podstawy procesu pisania 4.2. Nauka poprawnego pisania 4.2.1. Etapy nauki pisania nowej litery 4.3. Rodzaje ćwiczeń w pisaniu 4.4. Błędy graficzne w piśmie 4.5. Trudności w nauce czytania i pisania 5. Rozwój i kształcenie języka dzieci w wieku wczesnoszkolnym 5.1. Język pisany a mówiony – wzajemny wpływ, badania 5.2. Proces wielostronnego poznania a metody kształcenia sprawności językowej 5.3. Ćwiczenia słownikowo-frazeologiczne i ich funkcja w procesie kształcenia mowy 5.4. Organizacja i planowanie dłuższych form wypowiedzi 5.5. Podstawowe rodzaje wypowiedzi ustnych i pisemnych 5.5.1. Opowiadanie 5.5.2. Opis 5.5.3. Sprawozdanie 5.5.4. List i inne pisma użytkowe 5.6. Ćwiczenia kompozycyjne 5.6.1. Kontrola i ocena prac pisemnych 6. Praca z tekstem literackim 6.1. Cele opracowywania utworów 6.2. Etapy pracy z tekstem czytanki lub lektury 6.3. Opracowywanie utworów literackich 6.3.1. Analityczne formy pracy z tekstem 6.3.2. Syntetyczne ćwiczenia oparte na utworach literackich 6.4. Inne sposoby wykorzystania treści tekstów literackich 6.5. Opracowywanie utworów poetyckich 6.6. Praca z lekturą 7. Nauczanie gramatyki w edukacji wczesnoszkolnej 7.1. Cele kształcenia języka uczniów 7.2. Treści nauczania 7.3. Metody i organizacja materiału językowego 7.4. Konstruowanie zdań złożonych 8. Nauczanie ortografii i interpunkcji 8.1. Cele i zadania nauczania ortografii 8.2. Dobór i zakres treści ortograficznych 8.3. Zasady nauczania ortografii 8.4. Metody opracowywania materiału ortograficznego 8.5. Rodzaje ćwiczeń ortograficznych 9. Rozwijanie twórczej aktywności uczniów 9.1. Pojęcie, istota i cechy aktywności twórczej 9.2. Metody pobudzania myślenia twórczego 9.3. Stymulowanie wytwarzania dywergencyjnego i konwergencyjnego 9.4. Twórcza ekspresja uczniów według koncepcji Nowoczesnej Szkoły Francuskiej Celestyna Freineta 10. Gry i zabawy dydaktyczne w polonistycznej edukacji dzieci 10.1. Cele i zadania gier i zabaw dydaktycznych 10.2. Funkcje zabaw w nauczaniu języka polskiego 10.3. Przykłady zabaw w edukacji polonistycznej 11. Dramatyzacje w nauczaniu wczesnoszkolnym języka polskiego 11.1. Pojęcie, istota i klasyfikacja gier dramatycznych 11.2. Rodzaje technik dramowych 11.3. Przykłady dramatyzacji Bibliografia Aneks Przykład lekcji wprowadzającej nową literę Przykład lekcji z tekstem literackim | |||
 | Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym | Danuta Czelakowska | brak danych |
| virtualo.pl | od 21.35PLN | ||
 Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym za 21.35 zł Cena: 21.35 zł
Niniejsza publikacja stanowi szczególną pozycję wśród książek przedmiotowo-metodycznych służących kandydatom i młodym nauczycielom w najwcześniejszym okresie ich aktywności. Zawiera ona wiadomości rzeczowe z różnych działów języka polskiego oraz ogólne i szczegółowe treści i metody pracy, przykłady lekcji, a także wiele informacji bibliograficznych. Istotnym walorem opracowania są praktyczne zalecenia i uwagi z zakresu nauki o języku, co wiąże się z dalszym rozwojem umysłowym dzieci i możliwością doskonalszego poznawania rzeczywistości. Głównym celem książki jest pomoc studentom i nauczycielom w procesie opanowywania niezbędnej wiedzy polonistycznej, m.in. na temat sposobów pracy z tekstami literackimi, wzbogacania słownictwa i związków frazeologicznych, jak również stosowania różnorodnych konstrukcji składniowych w nauczaniu uczniów formułowania dłuższych form wypowiedzi typu: opowiadanie, opis, sprawozdanie, notatka, list itd. Ponadto celem książki jest uświadamianie i przypominanie niezbędnych wiadomości merytorycznych i metodycznych stanowiących podstawę zintegrowanej wiedzy polonistycznej, umożliwiającej właściwy rozwój języka ojczystego dzieci, zgodnie z ich psychofizjologicznymi właściwościami. Celowi temu służą między innymi rozdziały poświęcone ćwiczeniom gramatycznym i ortograficznym, rozwijaniu aktywności twórczej, zabawom dramatycznym i dydaktycznym. Książka ta umożliwia również zapoznanie się z najnowszymi osiągnięciami dydaktycznymi i naukowymi tej dyscypliny pedagogicznej. Istotną jej cechą jest możliwość pogłębiania wiedzy i umiejętności pedagogicznych nauczycieli oraz inspirowanie ich do doskonalenia swego warsztatu zawodowego. | |||
 | Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym | Danuta Czelakowska | Oficyna Wydawnicza Impuls |
| lideria.pl | od 29.40PLN | ||
 Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym za 29.40 zł Cena: 29.40 zł Niniejsza publikacja stanowi szczególną pozycję wśród książek przedmiotowo-metodycznych służących kandydatom i młodym nauczycielom w najwcześniejszym okresie ich aktywności. Zawiera ona wiadomości rzeczowe z różnych działów języka polskiego oraz ogólne i szczegółowe treści i metody pracy, przykłady lekcji, a także wiele informacji bibliograficznych. Istotnym walorem opracowania są praktyczne zalecenia i uwagi z zakresu nauki o języku, co wiąże się z dalszym rozwojem umysłowym dzieci i możliwością doskonalszego poznawania rzeczywistości. Głównym celem książki jest pomoc studentom i nauczycielom w procesie opanowywania niezbędnej wiedzy polonistycznej, m.in. na temat sposobów pracy z tekstami literackimi, wzbogacania słownictwa i związków frazeologicznych, jak również stosowania różnorodnych konstrukcji składniowych w nauczaniu uczniów formułowania dłuższych form wypowiedzi typu: opowiadanie, opis, sprawozdanie, notatka, list itd. Ponadto celem książki jest uświadamianie i przypominanie niezbędnych wiadomości merytorycznych i metodycznych stanowiących podstawę zintegrowanej wiedzy polonistycznej, umożliwiającej właściwy rozwój języka ojczystego dzieci, zgodnie z ich psychofizjologicznymi właściwościami. Celowi temu służą między innymi rozdziały poświęcone ćwiczeniom gramatycznym i ortograficznym, rozwijaniu aktywności twórczej, zabawom dramatycznym i dydaktycznym. Książka ta umożliwia również zapoznanie się z najnowszymi osiągnięciami dydaktycznymi i naukowymi tej dyscypliny pedagogicznej. Istotną jej cechą jest możliwość pogłębiania wiedzy i umiejętności pedagogicznych nauczycieli oraz inspirowanie ich do doskonalenia swego warsztatu zawodowego. Spis treści Wstęp 9 1. Cele polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej 13 1.1. Cele kształcenia polonistycznego a funkcje języka 14 1.2. Klasyfikacja i formułowanie celów nauczania 17 1.3. Treści kształcenia i wychowania w edukacji polonistycznej 23 1.4. Materiał nauczania i środki dydaktyczne w kształceniu wczesnoszkolnym języka polskiego 29 1.5. Nauczyciel a kształcenie języka ojczystego w edukacji wczesnoszkolnej 33 1.6. Przygotowanie się nauczyciela do lekcji 36 2. Metody nauki czytania i pisania w ujęciu porównawczym 39 2.1. Podział metod nauki czytania i pisania 39 2.2. Syntetyczne metody nauki czytania 40 2.3. Metody alfabetyczne 41 2.4. Metody fonetyczne 42 2.5. Metody sylabowe 42 2.6. Metody analityczne – ich wady i zalety 43 2.7. Rozwój metod analityczno-syntetycznych 44 2.8. Metody globalne 47 2.9. Najnowsze tendencje w procesie nauki czytania i pisania 48 2.9.1. Koncepcja czytania według Glenna Domana 51 2.9.2. Metoda wczesnej nauki czytania i pisania w systemie pedagogicznym Marii Montessori 55 2.9.3. Metoda naturalnej ekspresji i motywacji Celestyna Freineta 58 2.9.4. Naturalna nauka języka 61 2.9.5. Programy wspierające edukację dzieci 62 3. Proces nauki czytania 65 3.1. Psychofizjologiczne podstawy procesu czytania i pisania 65 3.2. Istota nauki czytania 69 3.3. Gotowość i aspekty procesu czytania 72 3.4. Kształtowanie umiejętności czytania 76 3.4.1. Etapy w procesie nauki czytania 79 3.4.2. Treści programowe 82 3.5. Znaczenie elementarza w procesie nauki czytania i pisania 85 3.6. Etapy pracy podczas wprowadzania nowej litery 89 3.7. Doskonalenie umiejętności czytania 93 3.7.1. Cechy dobrego czytania 94 3.7.2. Podstawowe formy czytania 95 3.7.3. Kształtowanie umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem 97 4. Proces pisania 101 4.1. Psychofizjologiczne podstawy procesu pisania 102 4.2. Nauka poprawnego pisania 104 4.2.1. Etapy nauki pisania nowej litery 108 4.3. Rodzaje ćwiczeń w pisaniu 109 4.4. Błędy graficzne w piśmie 112 4.5. Trudności w nauce czytania i pisania 114 5. Rozwój i kształcenie języka dzieci w wieku wczesnoszkolnym 119 5.1. Język pisany a mówiony – wzajemny wpływ, badania 120 5.2. Proces wielostronnego poznania a metody kształcenia sprawności językowej 125 5.3. Ćwiczenia słownikowo-frazeologiczne i ich funkcja w procesie kształcenia mowy 129 5.4. Organizacja i planowanie dłuższych form wypowiedzi 136 5.5. Podstawowe rodzaje wypowiedzi ustnych i pisemnych 139 5.5.1. Opowiadanie 140 5.5.2. Opis 148 5.5.3. Sprawozdanie 152 5.5.4. List i inne pisma użytkowe 154 5.6. Ćwiczenia kompozycyjne 156 5.6.1. Kontrola i ocena prac pisemnych 157 6. Praca z tekstem literackim 159 6.1. Cele opracowywania utworów 160 6.2. Etapy pracy z tekstem czytanki lub lektury 162 6.3. Opracowywanie utworów literackich 164 6.3.1. Analityczne formy pracy z tekstem 166 6.3.2. Syntetyczne ćwiczenia oparte na utworach literackich 173 6.4. Inne sposoby wykorzystania treści tekstów literackich 175 6.5. Opracowywanie utworów poetyckich 177 6.6. Praca z lekturą 185 7. Nauczanie gramatyki w edukacji wczesnoszkolnej 199 7.1. Cele kształcenia języka uczniów 199 7.2. Treści nauczania 200 7.3. Metody i organizacja materiału językowego 205 7.4. Konstruowanie zdań złożonych 209 8. Nauczanie ortografii i interpunkcji 215 8.1. Cele i zadania nauczania ortografii 215 8.2. Dobór i zakres treści ortograficznych 220 8.3. Zasady nauczania ortografii 226 8.4. Metody opracowywania materiału ortograficznego 229 8.5. Rodzaje ćwiczeń ortograficznych 232 9. Rozwijanie twórczej aktywności uczniów 237 9.1. Pojęcie, istota i cechy aktywności twórczej 239 9.2. Metody pobudzania myślenia twórczego 247 9.3. Stymulowanie wytwarzania dywergencyjnego i konwergencyjnego 252 9.4. Twórcza ekspresja uczniów według koncepcji Nowoczesnej Szkoły Francuskiej Celestyna Freineta 256 10. Gry i zabawy dydaktyczne w polonistycznej edukacji dzieci 271 10.1. Cele i zadania gier i zabaw dyda | |||
