Podsumowanie ofert Liczba ofert: 13. |
 | Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej | ZAKŁADKA DO KSIĄŻEK GRATIS DO KAŻDEGO ZAMÓWIENIA | Zalewska-Meler Agnieszka | IMPULS - Oficyna Wydawnicza |
| nieprzeczytane.pl | od 20.58PLN | ||
 Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej | ZAKŁADKA DO KSIĄŻEK GRATIS DO KAŻDEGO ZAMÓWIENIA za 20.58 zł Cena: 20.58 zł
| |||
 | Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej Agnieszka Zalewska-Meler ! | Agnieszka Zalewska-Meler | Impuls |
| gandalf.com.pl | od 21.49PLN | ||
 Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej Agnieszka Zalewska-Meler ! za 21.49 zł Cena: 21.49 zł ! | |||
 | Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej | Agnieszka Zalewska-Meler | Impuls |
| taniaksiazka.pl | od 21.55PLN | ||
 Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej za 21.55 zł Cena: 21.55 zł
| |||
 | Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej | Zalewska-Meler Agnieszka | Impuls |
| madbooks.pl | od 21.75PLN | ||
 Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej za 21.75 zł Cena: 21.75 zł Nadanie tytułu pracy podyktowane jest tym, że narrację badanych w całości przenika kategoria codzienności, która zdaniem P.L. Bergera i T. Luckmanna „[…] jest zorganizowana wokół »tutaj« mojego ciała oraz »teraz« mojej teraźniejszości”, co oznacza, iż jest doświadczana „[…] w różnych stopniach bliskości i oddalenia, zarówno w sensie przestrzennym, jak i czasowym”. Ciało człowieka staje się układem odniesienia dla własnej niepowtarzalności (ciągłości) i odrębności. Codzienność niosąca „indywidualny ryt” jej doświadczania wymyka się opisywaniu jej w sposób jednoznaczny (stały), tzn. pozostaje – jak to ujęła E. Hałas – w coraz to większym stopniu pod wpływem lokalnych, prywatnych obszarów życia osoby. Stwierdzenie to uważam za szczególnie ważne, gdyż opisane wyniki badań stanowią w tej publikacji jedynie miniteorię, czyli tworzą teorię niskiego szczebla ogólności, która może się przyczynić do lepszego zrozumienia polisemii aktywności zawodowej nauczyciela kultury fizycznej (często w świadomości społecznej nieprzekraczającej poziomu stereotypu „wuefiarza”). W określaniu tworzonych w umysłach badanych nauczycieli obrazów zdrowia posłużyłam się fotografią, gdyż jak to ujął H.-G. Gadamer: „Interpretujemy, patrząc, słuchając, doznając”.Przypisując znaczenie aktywności samopoznania badanych nauczycieli KF – rekonstrukcji odpowiedzi na pytanie: „Kim jestem jako nauczyciel kultury fizycznej?” – w strukturze pracy wydzieliłam:część teoretyczną, składającą się z czterech rozdziałów, gdzie starałam się przybliżyć instrumentarium pojęciowe niezbędne do stworzenia „wspólnoty zrozumienia” prezentowanego opracowania;część, w której zaprezentowałam wyznaczoną tu codziennością perspektywę badań jakościowych (uzasadniłam dokonany wybór oraz metodykę postępowania badawczego);część prezentującą wyniki badań własnych, której poszczególne podrozdziały zostały zakodowane na drodze podjętej praktyki interpretacyjnej.Raport końcowy z badań stanowi formę zamknięcia opracowania, które może się okazać przedpolem dalszych dociekań badawczych.AutorkaWyróżniam w rozprawie szczególnie jakościową interpretację danych empirycznych zebranych metodą wywiadu pogłębionego. Ta część opracowania jest całością samą w sobie – kompletną „dla siebie”, co znaczy w języku metodologii badań jakościowych – wystarczającą do tworzenia teorii ugruntowanej. Na podkreślenie zasługuje to, że w naukach o kulturze fizycznej jest to pierwsza rozprawa sporządzona tylko w tej strategii metodologicznej – a więc trudnej, niepomiernie trudniejszej niż wszystkie mi znane, o hybrydowej formule nomotetyczno-idiograficznych analiz i interpretacji, a odnoszące się nie tylko do tytułowego przedmiotu badań.[…] wyróżniam całą monografię dr Agnieszki Zalewskiej-Meler jako oryginalne, twórcze opracowanie, jedyne w tej kategorii metodologicznej w socjologii kultury fizycznej i pedagogice zdrowia.Z recenzji prof. zw. dr. hab. Andrzeja Pawłuckiego | |||
 | Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej | Zalewska-Meler Agnieszka | IMPULS - Oficyna Wydawnicza |
| profit24.pl | od 22.22PLN | ||
 Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej za 22.22 zł Cena: 22.22 zł
| |||
 | Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej | brak | brak danych |
| matras.pl | od 23.13PLN | ||
 Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej za 23.13 zł Cena: 23.13 zł Nadanie tytułu pracy podyktowane jest tym, że narrację badanych w całości przenika kategoria codzienności, która zdaniem P.L. Bergera i T. Luckmanna „[…] jest zorganizowana wokół »tutaj« mojego ciała oraz »teraz« mojej teraźniejszości”, co oznacza, iż jest doświadczana „[…] w różnych stopniach bliskości i oddalenia, zarówno w sensie przestrzennym, jak i czasowym”. Ciało człowieka staje się układem odniesienia dla własnej niepowtarzalności (ciągłości) i odrębności. Codzienność niosąca „indywidualny ryt” jej doświadczania wymyka się opisywaniu jej w sposób jednoznaczny (stały), tzn. pozostaje – jak to ujęła E. Hałas – w coraz to większym stopniu pod wpływem lokalnych, prywatnych obszarów życia osoby. Stwierdzenie to uważam za szczególnie ważne, gdyż opisane wyniki badań stanowią w tej publikacji jedynie miniteorię, czyli tworzą teorię niskiego szczebla ogólności, która może się przyczynić do lepszego zrozumienia polisemii aktywności zawodowej nauczyciela kultury fizycznej (często w świadomości społecznej nieprzekraczającej poziomu stereotypu „wuefiarza”). W określaniu tworzonych w umysłach badanych nauczycieli obrazów zdrowia posłużyłam się fotografią, gdyż jak to ujął H.-G. Gadamer: „Interpretujemy, patrząc, słuchając, doznając”. Przypisując znaczenie aktywności samopoznania badanych nauczycieli KF – rekonstrukcji odpowiedzi na pytanie: „Kim jestem jako nauczyciel kultury fizycznej?” – w strukturze pracy wydzieliłam: część teoretyczną, składającą się z czterech rozdziałów, gdzie starałam się przybliżyć instrumentarium pojęciowe niezbędne do stworzenia „wspólnoty zrozumienia” prezentowanego opracowania; część, w której zaprezentowałam wyznaczoną tu codziennością perspektywę badań jakościowych (uzasadniłam dokonany wybór oraz metodykę postępowania badawczego); część prezentującą wyniki badań własnych, której poszczególne podrozdziały zostały zakodowane na drodze podjętej praktyki interpretacyjnej. Raport końcowy z badań stanowi formę zamknięcia opracowania, które może się okazać przedpolem dalszych dociekań badawczych. Autorka Wyróżniam w rozprawie szczególnie jakościową interpretację danych empirycznych zebranych metodą wywiadu pogłębionego. Ta część opracowania jest całością samą w sobie – kompletną „dla siebie”, co znaczy w języku metodologii badań jakościowych – wystarczającą do tworzenia teorii ugruntowanej. Na podkreślenie zasługuje to, że w naukach o kulturze fizycznej jest to pierwsza rozprawa sporządzona tylko w tej strategii metodologicznej – a więc trudnej, niepomiernie trudniejszej niż wszystkie mi znane, o hybrydowej formule nomotetyczno-idiograficznych analiz i interpretacji, a odnoszące się nie tylko do tytułowego przedmiotu badań. […] wyróżniam całą monografię dr Agnieszki Zalewskiej-Meler jako oryginalne, twórcze opracowanie, jedyne w tej kategorii metodologicznej w socjologii kultury fizycznej i pedagogice zdrowia. Z recenzji prof. zw. dr. hab. Andrzeja Pawłuckiego | |||
 | Codzienność doświadczeń zdrowotnych | Zalewska-Meler Agnieszka | Impuls |
| dadada.pl | od 23.26PLN | ||
 Codzienność doświadczeń zdrowotnych za 23.26 zł Cena: 23.26 zł W jednym z najważniejszych rozdziałów monografii Agnieszka Zalewska-Meler oddaje głos badanym - nauczycielom wychowania fizycznego. W przeprowadzonych przez autorkę wywiadach mówią oni o swoich karierach zawodowych, o tym, jak rozumieją rolę nauczyciela kultury fizycznej. Ukazują swoje nastawienie na promowanie autorskich pomysłów zdrowego życia na co dzień i pobudzanie aktywności zdrowotnej podopiecznych. Opowiadają o swoich pasjach i o tym, jak doświadczenia zdrowotne łączą się z codzienną praktyką, kształtując ich tożsamość, przynosząc im samorealizację i satysfakcję zawodową. Agnieszka Zalewska-Meler, analizując wypowiedzi nauczycieli, pokazuje, jak krzywdzące jest stereotypowe ocenienie nauczyciela kultury fizycznej jako ,,pana w dresie"", kogoś, kto - jak to określa jeden z rozmówców - ,,przychodzi, pobawi się z dziećmi i wychodzi"". Książkę uzupełniają materiały badawcze: protokoły wywiadów oraz analiza płynących z nich wniosków, obejmujących wyjątkowo rozległe spektrum rozpoznań. | |||
 | Codzienność doświadczeń zdrowotnych | Zalewska-Meler Agnieszka | Impuls |
| zdrowepodejscie.pl | od 23.96PLN | ||
 Codzienność doświadczeń zdrowotnych za 23.96 zł Cena: 23.96 zł W jednym z najważniejszych rozdziałów monografii Agnieszka Zalewska-Meler oddaje głos badanym - nauczycielom wychowania fizycznego. W przeprowadzonych przez autorkę wywiadach mówią oni o swoich karierach zawodowych, o tym, jak rozumieją rolę nauczyciela kultury fizycznej. Ukazują swoje nastawienie na promowanie autorskich pomysłów zdrowego życia na co dzień i pobudzanie aktywności zdrowotnej podopiecznych. Opowiadają o swoich pasjach i o tym, jak doświadczenia zdrowotne łączą się z codzienną praktyką, kształtując ich tożsamość, przynosząc im samorealizację i satysfakcję zawodową. Agnieszka Zalewska-Meler, analizując wypowiedzi nauczycieli, pokazuje, jak krzywdzące jest stereotypowe ocenienie nauczyciela kultury fizycznej jako ,,pana w dresie"", kogoś, kto - jak to określa jeden z rozmówców - ,,przychodzi, pobawi się z dziećmi i wychodzi"". Książkę uzupełniają materiały badawcze: protokoły wywiadów oraz analiza płynących z nich wniosków, obejmujących wyjątkowo rozległe spektrum rozpoznań. | |||
 | Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej | Zalewska-Meler Agnieszka | Impuls |
| bonito.pl | od 25.55PLN | ||
 Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej za 25.55 zł Cena: 25.55 zł Nadanie tytułu pracy podyktowane jest tym, że narrację badanych w całości przenika kategoria codzienności, która zdaniem P.L. Bergera i T. Luckmanna „[…] jest zorganizowana wokół ťtutajŤ mojego ciała oraz ťterazŤ mojej teraźniejszości”, co oznacza, iż jest doświadczana „[…] w różnych stopniach bliskości i oddalenia, zarówno w sensie przestrzennym, jak i czasowym”. Ciało człowieka staje się układem odniesienia dla własnej niepowtarzalności (ciągłości) i odrębności. Codzienność niosąca „indywidualny ryt” jej doświadczania wymyka się opisywaniu jej w sposób jednoznaczny (stały), tzn. pozostaje – jak to ujęła E. Hałas – w coraz to większym stopniu pod wpływem lokalnych, prywatnych obszarów życia osoby. Stwierdzenie to uważam za szczególnie ważne, gdyż opisane wyniki badań stanowią w tej publikacji jedynie miniteorię, czyli tworzą teorię niskiego szczebla ogólności, która może się przyczynić do lepszego zrozumienia polisemii aktywności zawodowej nauczyciela kultury fizycznej (często w świadomości społecznej nieprzekraczającej poziomu stereotypu „wuefiarza”). W określaniu tworzonych w umysłach badanych nauczycieli obrazów zdrowia posłużyłam się fotografią, gdyż jak to ujął H.-G. Gadamer: „Interpretujemy, patrząc, słuchając, doznając”. Przypisując znaczenie aktywności samopoznania badanych nauczycieli KF – rekonstrukcji odpowiedzi na pytanie: „Kim jestem jako nauczyciel kultury fizycznej?” – w strukturze pracy wydzieliłam: część teoretyczną, składającą się z czterech rozdziałów, gdzie starałam się przybliżyć instrumentarium pojęciowe niezbędne do stworzenia „wspólnoty zrozumienia” prezentowanego opracowania; część, w której zaprezentowałam wyznaczoną tu codziennością perspektywę badań jakościowych (uzasadniłam dokonany wybór oraz metodykę postępowania badawczego); część prezentującą wyniki badań własnych, której poszczególne podrozdziały zostały zakodowane na drodze podjętej praktyki interpretacyjnej. Raport końcowy z badań stanowi formę zamknięcia opracowania, które może się okazać przedpolem dalszych dociekań badawczych. Autorka Wyróżniam w rozprawie szczególnie jakościową interpretację danych empirycznych zebranych metodą wywiadu pogłębionego. Ta część opracowania jest całością samą w sobie – kompletną „dla siebie”, co znaczy w języku metodologii badań jakościowych – wystarczającą do tworzenia teorii ugruntowanej. Na podkreślenie zasługuje to, że w naukach o kulturze fizycznej jest to pierwsza rozprawa sporządzona tylko w tej strategii metodologicznej – a więc trudnej, niepomiernie trudniejszej niż wszystkie mi znane, o hybrydowej formule nomotetyczno-idiograficznych analiz i interpretacji, a odnoszące się nie tylko do tytułowego przedmiotu badań. […] wyróżniam całą monografię dr Agnieszki Zalewskiej-Meler jako oryginalne, twórcze opracowanie, jedyne w tej kategorii metodologicznej w socjologii kultury fizycznej i pedagogice zdrowia. Z recenzji prof. zw. dr. hab. Andrzeja Pawłuckiego | |||
 | Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej | Zalewska-Meler Agnieszka | Impuls |
| aros.pl | od 25.55PLN | ||
 Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej za 25.55 zł Cena: 25.55 zł Nadanie tytułu pracy podyktowane jest tym, że narrację badanych w całości przenika kategoria codzienności, która zdaniem P.L. Bergera i T. Luckmanna „[…] jest zorganizowana wokół ťtutajŤ | |||
 | Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej | Zalewska-Meler Agnieszka | Oficyna Wydawnicza Impuls |
| dobre-ksiazki.com.pl | od 27.06PLN | ||
 Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej za 27.06 zł Cena: 27.06 zł Nadanie tytułu pracy podyktowane jest tym, że narrację badanych w całości przenika kategoria codzienności, która zdaniem P.L. Bergera i T. Luckmanna ?[?] jest zorganizowana wokół ?tutaj? mojego ciała oraz ?teraz? mojej teraźniejszości?, co oznacza, iż jest doświadczana ?[?] w różnych stopniach bliskości i oddalenia, zarówno w sensie przestrzennym, jak i czasowym?. Ciało człowieka staje się układem odniesienia dla własnej niepowtarzalności (ciągłości) i odrębności. Codzienność niosąca ?indywidual... | |||
 | Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej | Zalewska-Meler Agnieszka | IMPULS - Oficyna Wydawnicza |
| mestro.pl | od 27.95PLN | ||
 Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej za 27.95 zł Cena: 27.95 zł
| |||
 | Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej | Zalewska-Meler Agnieszka | Impuls |
| selkar.pl | od 27.97PLN | ||
 Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej za 27.97 zł Cena: 27.97 zł Nadanie tytułu pracy podyktowane jest tym, że narrację badanych w całości przenika kategoria codzienności, która zdaniem P.L. Bergera i T. Luckmanna "[…] jest zorganizowana wokół »tutaj« mojego ciała oraz »teraz« mojej teraźniejszości", co oznacza, iż jest doświadczana "[…] w różnych stopniach bliskości i oddalenia, zarówno w sensie przestrzennym, jak i czasowym". Ciało człowieka staje się układem odniesienia dla własnej niepowtarzalności (ciągłości) i odrębności. Codzienność niosąca "indywidualny ryt" jej doświadczania wymyka się opisywaniu jej w sposób jednoznaczny (stały), tzn. pozostaje - jak to ujęła E. Hałas - w coraz to większym stopniu pod wpływem lokalnych, prywatnych obszarów życia osoby. Stwierdzenie to uważam za szczególnie ważne, gdyż opisane wyniki badań stanowią w tej publikacji jedynie miniteorię, czyli tworzą teorię niskiego szczebla ogólności, która może się przyczynić do lepszego zrozumienia polisemii aktywności zawodowej nauczyciela kultury fizycznej (często w świadomości społecznej nieprzekraczającej poziomu stereotypu "wuefiarza"). W określaniu tworzonych w umysłach badanych nauczycieli obrazów zdrowia posłużyłam się fotografią, gdyż jak to ujął H.-G. Gadamer: "Interpretujemy, patrząc, słuchając, doznając". | |||
